華中農業大學成教報名-計算機科學與技術-高起本

 

培養目標

 

本學科培養計算機科學與技術高層次研究與應用人才。通過本教學計劃實施及理論、抽象、設計實驗等教育過程，使學生不僅具有堅實的專業知識，而且具有自然科學和人文科學知識；具有發現問題、分析問題、解決問題的創新思維能力；具有適應計算機科學與技術飛速發展的能力；具有總結規律、認識本質、理論聯系實際的能力，以及涉足廣泛學科領域的能力。因此，本學科畢業生將在德、智、體諸方面得到全面發展，可勝任獨立與合作科學研究、從事高等教育部門、企業、事業及產業部門的教學、管理、產業研究與開發工作。

 

培養要求

 

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

 

1、具備扎實的數據基礎理論和基礎知識；

 

2、具有較強的思維能力、算法設計與分析能力；

 

3、系統掌握計算機科學與技術專業基本理論、基本知識和操作技能；

 

4、了解學科的知識結構、典型技術、核心概念和基本工作流程；

 

5、有較強的計算機系統的認知、分析、設計、編程和應用能力；

 

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法、能夠獨立獲取相關的知識和信息，具有較強的創新意識；

 

7、熟練掌握一門外語，能夠熟讀該專業外文書刊。

 

學制

 

2.5年

 

主干課程

 

哲學、大學英語（2）、計算機基礎、C語言程序設計、數字邏輯、數據結構、大學英語（3）、匯編語言、編譯原理、計算機組成原理、操作系統、計算機網絡、數據庫概論、軟件工程、多媒體技術、計算機接口與通訊、計算機系統結構、網絡集成技術、UNIX操作系統、信息系統分析與設計

 

就業前景

 

第一，短期內社會需求仍然很大，計算機專業畢業生的就業市場前景廣闊。從全球IT行業的發展看，經過幾年的低迷發展，IT行業已經走出低谷、大有東山再起之勢，IT行業在國民經濟發展中日益顯現出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開發的人才遠遠低于發達國家。美國從事計算機軟件開發的人才達到 180多萬，印度達到90萬，而中國從事計算機軟件開發的人才不足40萬。這就說明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業的發展，特別是直接影響到中國經濟的發展和社會的進步。與此同時，由于中國經濟社會發展的不平衡，導致中國東部與西部之間，城鄉之間出現很大的差距，特別是中國經濟發展比較落后的地區，急需計算機方面的專業人才。因此，隨著中國經濟的不斷發展，社會在一定時間內對計算機專業人才的需求仍將很大。

 

第二，隨著計算機專業畢業生的增多，就業競爭將更為激烈。有關資料顯示，截止2003年，中國普通高校總數為1683所，本科學校679所，其中505所開設有“計算機科學與技術”專業，是全國專業點數之首；2003年，計算機專業在校學生人數27萬，占理工科在校生總數的14.6%，加上信息技術相關專業的在校生達到63萬人。也就是說，信息技術和計算機專業的學生數量占全國所有理工科學生總數的1/3。這樣勢必導致計算機學科專業畢業生的就業競爭將更加激烈。

 

第三，用人單位對畢業生選擇余地增加，導致對畢業生的要求將越來越高。在今后的一段時間內，由于中國經濟發展可能會面臨不平衡，中國計算機專業畢業生的就業仍將存在結構性的矛盾，最終導致計算機專業畢業生在職業選擇時會出現“冷熱”不均的現象。經濟發達地區或工資待遇高的地區，仍將成為學生職業的首選，致使畢業生的需求顯得相對過剩。用人單位在選擇畢業生時有充分的選擇余地，致使用人單位對畢業生的要求會越來越高，不僅要求畢業生具有一定的專業素養和綜合素質，而且還要具備一定的職業能力，包括核心技能、行業通用技能和職業專門技能。因此，提升計算機專業學生的綜合素質、培養職業能力日顯突出和必要。

 

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